“ALFABETIZAÇÃO X LETRAMENTO”

Alfabetizar é algo que coincide com a prática educação no sentido que o termo “profissão” lhe atribui. Algumas pessoas que atuam na educação, realmente são profissionais da educação, e estão lá, nas escolas, desempenhando o seu papel de “profissionais”. Pois a ação alfabetizadora encontra-se indiscutivelmente atrelada a uma realidade técnica, pragmática e limitada à decodificação da grafia como sinônimo de instrução, afastando-se cada vez mais da realidade cotidiana do educando, conferindo à instituição um papel que está aquém da sua função enquanto lugar onde reside o conhecimento. Por conta disso a realidade, bem como todos os seus elementos constituintes, passa batida e pouco interesse desperta mesmo naqueles que se dizem instruídos, cultos e/ou aquelas pessoas demasiado intelectualizadas que procuram fórmulas e conceitos que possa justificar toda a problemática que lhes rodeia. Até mesmo na área em que se dizem formadas há a lacuna existencial no sentido mais globalizado da palavra; o indivíduo parece deslocado, fora de órbita. Não por engano, descaso e/ou por falta de atenção, em tempos atuais as pessoas sofrem com maior frequência a falta de algo que possa preencher-lhes o vazio que não sabem precisar qual a origem. Isso só aumenta ainda mais a exclusão em todos os segmentos sociais, inclusive nas escolas. Um exemplo simples e claro da alfabetização sem letramento é o fato de uma pessoa que sabe ler e escrever, mas que não possui o hábito da leitura – de nenhuma espécie que seja – não se sentir à vontade numa roda de amigos quando surge uma questão mais polêmica inerente à sociedade como um todo. E isso acontece com frequência nos mais diversos grupos sociais e nas singulares situações. Logo, só a alfabetização, não inclui; ao contrário, exclui.

O letramento é a valorização de todo o universo que circunda o indivíduo, bem como a relação que este mantém com os elementos que encontram-se à sua disposição dentro do seu universo, quer sejam individuais ou coletivos. Tais elementos possuem um poder atemporal de marcar-nos de forma indelével, fazendo com que a nossa concepção de mundo seja nivelada com a dos demais com quem convivemos e com quem trocamos a nossa visão das coisas, das pessoas, dos sentimentos e dos fatos. Logo, não se pode dizer que todo alfabetizado é um letrado, mas entende-se que todo letrado, naturalmente, seja alfabetizado, ainda que de maneira esporádica e não convencional. A questão é que tanto o letramento quanto a alfabetização, bem como as suas funções e/ou deficiência de uma e a eficiência de outra na prática diária da vida, possuem origens culturais, e suas problemáticas estão profundamente enraizadas no processo histórico cultural da educação brasileira.

O mesmo acontece com os diversos tipos de do intelectuais existentes no meio social, nas diversas camadas da sociedade e nos setores públicos. O caso típico de intelectual orgânico, aquele que conhece na prática as complexidades do cotidiano a que está inserido e que tem completo domínio da situação a está sujeito, é o caso do sindicalista e ativista Chico Mendes e do ex-presidente Luis Inácio Lula da Silva. Já seu antecessor, Fernando Henrique Cardoso, embora tendo uma formação catedrática em sociologia, e sendo um homem versado nos mais variados temas e linguagens, um típico homem intelectualizado, não alcançou os mesmos índices de sucesso na presidência, que seu sucessor. À causa dessa disparidade atribui-se o letramento e a alfabetização, ou à falta de um desses elementos? Claro que não! Mas é já é um indício de que, embora tais elementos estejam indissociáveis, possuindo uma relação de interdependência, também possuem papéis e funções antagônicos.

A ironia na educação brasileira reside no fato de que o ato educacional exige duas ações que poderiam ser executadas num único procedimento. Primeiro alfabetiza-se, ignorando toda a carga genética, experiências cognitivas e as reminiscências inerentes ao mundo do educando. Depois, o sistema passa todo o restante do processo querendo corrigir os erros cometidos no primeiro momento; procurando resgatar aquilo que ensinou ao educando que deveria esquecer em função do dogmatismo e da técnica: a sua consciência de mundo, as suas capacidades cognitivas e a sua herança genética com toda a sua gama de valores. Um exemplo claro dessa ineficiência do sistema são as várias campanhas sobre a importância da leitura que o governo divulga, e que parece não surtir efeito. Será que as pessoas são tão obtusas e ignorantes que não reconhecem o valor da leitura?O letramento é mais que uma questão técnica, é cultural.

"O 'EU' DESPERCEBIDO..."

Entristeço-me profundamente quando algumas pessoas, pensando elogiar-me, ou acariciar o meu ego (como se eu fosse movido a emoções fúteis), falam do que está à superficialidade do meu ser, sem que demonstrem o menor esforço para compreender a minha complexa subjetividade, a minha verdadeira essência, o “eu” verdadeiro. Não é que as características encontradas à tona da minha carcaça, sobre a retina do meu olhar que busca encontrar algo mais além do que vê, no espaço tosco e materialista que compreende meus limitados gestos e na sonoridade das palavras autênticas e muitas vezes incompreendidas, não tenham algo de mim mesmo e/ou do que busco ser a cada instante, uma vez que estou em constante metamorfose. A questão é que não sou apenas o que busco ser e muito menos o que demonstro ser no meu jeito de olhar, de falar, de gesticular e de sonhar.

As pessoas tocam na eloquência das minhas palavras – segundo elas - sempre bem expressivas, elaboradas, pensadas e coordenadas; na suavidade dos meus gestos e na minha notável capacidade intelectual (se é que a tenho mesmo como dizem) sempre bem aguçada e pronta a deflagrar a sobriedade que procuro cultivar constantemente. Elogiam a minha arte com o grafite e a poesia (essa eu realmente domino), o meu amor pela literatura e a extrema sensibilidade em perceber o que poucos veem... Alguns mais ousados (ou limitados!) falam que estou no lugar errado e que devo procurar o quanto antes mudar de ares, ou perderei os talentos que a vida me herdou, como se os talentos com os quais a vida nos agracia estivessem sujeitos ao espaço geográfico... Elas inundam a minha cabeça com comentários panfletários sobre as minhas qualidades mais óbvias, tentam despertar o meu lado emocional com palavras que nada dizem, e se esquecem dos defeitos que são a outra face dos adjetivos que elas tão superficialmente conhecem e tão emotivamente comentam, e que servem para equilibrar a minha confusa, e muitas vezes maquiavélica, personalidade. O lado negro com o qual tenho que conviver em silêncio para todo o sempre e com o qual tenho lutado constantemente na solidão do dia a dia para que não venha à tona revelando-se em tudo o que falo e faço.

A verdade é que algumas pessoas conseguem ver somente aquilo que permitimos a elas que vejam, e nada além disso ou daquilo que realmente tem significado pra nós. Outras, são cegas de consciência e não conseguem ver nem mesmo o que está a dois palmos do nariz, ou seja, não enxergam a si mesmas, ainda que, por intermédio de uma dádiva qualquer, lhes fosse permitido tal coisa. Há ainda aquelas para as quais – por uma inexplicável necessidade tipicamente oriunda das complexidades freudianas, por um letal senso de ironia cuja origem ignoramos e/ou mesmo pelo humanamente reconhecido e inexplicável desejo de rejeição – escancaramos as portas da nossa alma, desnudamos o nosso sagrado coração e revelamos a pureza do nosso espírito, e ainda assim elas não conseguem entender e muito menos ver o que realmente somos. O que se passa por dentro do nosso coração, o que está oculto nos substantivos, sinônimos e adjetivos que proferimos a cada instante, o que querem dizer nossos gestos suaves ou bruscos, o que sinonimizam as lágrimas silenciosas e os sorrisos escancarados. E, quando lhes falamos dos nossos sonhos, resta-lhes o silêncio incômodo que traduz a mais pura incompreensão de tudo o que você acabou de compartilhar, ou aquele olhar pérfido alimentando-se da inveja e que diz sem palavras: “Louco, hoje mesmo pedirão a tua cabeça... O que almejas tu pensando tais tolices? Cresça e apareça!”

O irônico disso tudo é que essa doença às vezes ataca aquelas pessoas as quais você tem uma afinidade única. Aquela que você chama de amigo (a) e com quem você compartilha sonhos e faz planos para o futuro ao som de uma música qualquer - que de certa forma nos marcará para todo o sempre - numa mesa de bar ou na solidão de um quarto de hotel; com quem fala das dores que gerou seus amores fracassados; com quem, em noites solitárias, confidencia as fortes palpitações que determinada pessoa desperta em seu coração sempre que se cruzam nos corredores da escola, no trabalho ou na rua, e que é a primeira a levantar suspeitas de tratar-se de um um novo amor que começa a chegar oferecendo inúmeras possibilidades de felicidade. Fere-nos profundamente saber que algumas das pessoas as quais você chama de amigo (a) e com quem trilha o complexo caminho do aperfeiçoamento humano à sombra de longos anos, não lhe conhece como você realmente é, embora você tenha se revelando tantas quantas vezes foram necessárias. Fere-nos verdadeiramente saber que algumas pessoas que passeiam ao nosso lado, à margem da nossa vida, quando a urgência dos sonhos solicitá-las a trilhar novos caminhos em busca de novos desafios, pouco de nós levará e menos ainda é o que deixará... Porque ficará aquela incômoda sensação de que tudo o que vivemos e compartilhamos foi inútil. Então, há de se proferir uma prece singela e silenciosa para tais corações frágeis, mentes débeis e espíritos indolentes, afim de que se perdoe a nossa superficialidade e a maneira como alguns encaram o calor dos dias e a frieza do tempo.